保育士試験 模擬試験（全46問）

正解: 2. 虐待を受けたと思われる段階で通告する。守秘義務は通告の妨げにならない
正解は「虐待を受けたと思われる段階で通告する」です。児童虐待防止法は、守秘義務の規定が通告の妨げになると解釈してはならないと定めています。確かめてからではなく「思われる」段階で知らせるのがポイントです（レッスン1-2）。

正解: 1. 健康及び安全
正解は「健康及び安全」（第3章）です。総則は保育所の役割や保育の計画と評価、職員の資質向上は施設長の責務や研修を扱います（レッスン2-1）。

正解: 3. 養護と教育が、同じ関わりの中で一体的に行われている
正解は「養護と教育が一体的に行われている」です。安全と安心を守る関わり（養護）と、育ちを支える援助（教育）は、別々の時間ではなく日々の同じ関わりの中で展開されます（レッスン2-2）。

正解: 2. 社会的発達
正解は「社会的発達」です。「健やかに伸び伸びと育つ」が身体的発達、「身近なものと関わり感性が育つ」が精神的発達に関する視点です（レッスン2-3）。

正解: 1. 小学校の教師と10の姿を共有するなどして、連携を図るよう努める
正解は「小学校の教師と10の姿を共有するなどして、連携を図るよう努める」です。10の姿は到達すべき目標ではなく、できた・できないで評価するための表でもありません（レッスン2-4）。

正解: 3. 子どもの姿を記録して振り返り、次の計画に水たまり遊びを取り入れることを考える
正解は「子どもの姿を記録して振り返り、次の計画に生かす」です。計画は子どもの姿に合わせて柔軟に見直すものです。計画、実践、記録による振り返りと評価、改善をくり返して質を高めます（レッスン2-5）。

正解: 2. 父母その他の保護者
正解は「父母その他の保護者」です。国と地方公共団体は、家庭教育を支援する立場とされています。家庭が子育ての中心で、園はそれを支える、という関係がポイントです（レッスン3-1）。

正解: 3. 幼稚園の教育時間は4時間が標準で、保育所の保育時間は8時間が原則
正解は「幼稚園は4時間が標準、保育所は8時間が原則」です。3つの基準は内容がそろえられていますが、1日の時間には違いがあります（レッスン3-2）。

正解: 1. 幼稚園教諭の免許状と保育士の登録の両方
正解は「両方」です。幼保連携型認定こども園は学校と児童福祉施設の両方の性格を持つため、保育教諭は原則として幼稚園教諭の免許状と保育士の登録の両方が必要です（レッスン3-2）。

正解: 2. 大人が環境を整え、子どもが自分で試して結論にたどり着くのを支えている点
正解は「環境を整え、子どもが自分で試して結論にたどり着くのを支えている点」です。ルソーは、何をすべきかを言うのではなく大人が環境を整える考え（消極教育）を説き、実際の経験から学ぶことを重んじました（レッスン3-3）。

正解: 2. 子どもの福祉を保障するための原理で、子どもに関するすべての法令の施行にあたって常に尊重されるもの
正解は「子どもの福祉を保障するための原理で、常に尊重されるもの」です。第1条（子どもの権利）と第2条（育成の責任）は、子どもに関するすべての法令の施行にあたって尊重されます（レッスン4-1）。

正解: 1. 1989年に国連総会で採択され、日本は1994年に批准した
正解は「1989年に国連総会で採択され、日本は1994年に批准した」です。この条約は、子どもを権利の主体ととらえる考え方に立っています（レッスン4-2）。

正解: 3. 施策をつくる段階から、こどもなどの意見を反映させるための措置をとる
正解は「こどもなどの意見を反映させるための措置をとる」です。第11条は、国と地方公共団体に、こども施策をつくり、実施し、評価するときに、こどもなどの意見を反映させる措置を求めています（レッスン4-2）。

正解: 3. 心理的虐待
正解は「心理的虐待」です。約6割（59.5%）を占め、身体的虐待が続きます。なお、これは相談に対応した件数で、虐待が起きた数そのものではありません（レッスン4-3）。

正解: 1. 通告を受けた機関の職員は、通告した人を特定させる情報を漏らしてはならないと定められている
正解は「通告した人を特定させる情報を漏らしてはならない」です。児童虐待防止法第7条の、通告した人を守るための決まりです。通告は「思われる」段階で行うものなので、証明を待つ必要はありません（レッスン4-4）。

正解: 2. 認定こども園か幼稚園
正解は「認定こども園か幼稚園」です。2号と3号は認定こども園か保育所が対象で、3号では小規模保育などの地域型保育も対象になります（レッスン4-5）。

正解: 2. 社会福祉
正解は「社会福祉」です。保育所は社会福祉のうち、とくに児童福祉に含まれます。年金・医療・介護は社会保険、最低限度の生活の保障は公的扶助です（レッスン5-1）。

正解: 3. 施設長や主任保育士と役割を分担し、必要に応じて地域の関係機関と連携して組織で支える
正解は「役割を分担し、必要に応じて関係機関と連携して組織で支える」です。保育士が一人ですべてを抱えるのではなく、保護者の自己決定を尊重しながら組織で支えるのがポイントです（レッスン5-2）。

正解: 1. 解決に社会性や客観性を確保し、苦情を密室化しないため
正解は「社会性や客観性を確保し、苦情を密室化しないため」です。苦情解決責任者・苦情受付担当者とともに第三者委員を置き、一定のルールに沿って解決を進めます（レッスン5-3）。

正解: 3. 地域住民が互いに人格と個性を尊重し合い、参加し、共生する地域社会
正解は「互いに人格と個性を尊重し合い、参加し、共生する地域社会」です。福祉サービスが必要な人も地域社会の一員として暮らし、活動に参加できるようにすることが目指されています（レッスン5-1）。

正解: 1. 養子縁組・里親・ファミリーホーム
正解は「養子縁組・里親・ファミリーホーム」です。小規模なグループで暮らす施設は、その次の段階の「できる限り良好な家庭的環境」の例です（レッスン6-1）。

正解: 3. 児童心理治療施設
正解は「児童心理治療施設」です。社会生活への適応が難しくなった子どもに、心理治療と生活指導を行う施設です（児童福祉法第43条の2）。乳児院は乳児を、母子生活支援施設は母親と子どもが一緒に入所する施設です（レッスン6-2）。

正解: 1. 乳児の一時保護の委託を受け、一時保護の役割を担っている
正解は「乳児の一時保護の委託を受けている」です。一時保護所は乳児に対応できないことが多いためです。乳児院は、地域の育児相談やショートステイなどの子育て支援も行います（レッスン6-2）。

正解: 2. 児童自立生活援助事業（自立援助ホーム）
正解は「児童自立生活援助事業（自立援助ホーム）」です。措置を解除された人などが共同生活を送りながら、相談や生活指導、就業の支援を受けられる事業で、義務教育を終えた20歳未満の人が基本の対象です（レッスン6-3）。

正解: 2. 強く自己主張することが多くなる
正解は「強く自己主張することが多くなる」です。自我が芽生える時期で、思いを受け止めてもらう経験を重ねて他者を受け入れ始めます。首がすわるのは乳児期、協同的な活動は3歳以上の姿です（レッスン7-1）。

正解: 1. ボウルビィ
正解は「ボウルビィ」です。養育者の近くにいることで子どもは守られる、と考えました。ピアジェは考える力の発達段階、パーテンは遊びの分類で知られます（レッスン7-2）。

正解: 3. 回避型
正解は「回避型」です。安定型は戻ると喜んで迎え、アンビバレント型はくっつきたがる一方で怒ります。ただし、型で子どもを決めつけることはできない点も押さえておきましょう（レッスン7-2）。

正解: 2. 前操作期にあり、見た目が変わっても量は変わらないという保存の理解がまだ難しい
正解は「前操作期にあり、保存の理解がまだ難しい」です。保存が分かるのは具体的操作期（7歳から11歳ごろ）とされます。年齢は目安として、その子が世界をどうとらえているかを見ることが大切です（レッスン7-3）。

正解: 3. 「くー」のような短い声
正解は「『くー』のような短い声」です。やがて同じ音をくり返す喃語が出て、1歳ごろの初語、一語文、二語文へと進みます（レッスン7-4）。

正解: 1. 1週間から2週間程度を目安に、少しずつ達成できるよう細やかに設定する
正解は「1週間から2週間程度を目安に、細やかに設定する」です。個別の指導計画は、クラスの指導計画と関連づけて作ります（レッスン7-5）。

正解: 3. 94%
正解は「94%」です。3パーセンタイル未満と97パーセンタイル超がそれぞれ3%なので、その間に94%の子が入ります。50パーセンタイル値は中央値です（レッスン8-1）。

正解: 1. 体温、機嫌、食欲、顔色、活動性など
正解は「体温、機嫌、食欲、顔色、活動性など」です。朝は保護者から家庭での様子を聞き、保育中も関わりや観察を通して、いつもとの違いに気づけるようにします（レッスン8-1）。

正解: 3. 抗菌薬内服後24〜48時間が経過
正解は「抗菌薬内服後24〜48時間が経過」です。発症後5日と解熱後の日数で見るのはインフルエンザ、症状が軽快した後1日で見るのは新型コロナウイルス感染症のめやすです（レッスン8-2）。

正解: 2. 顔が見えるあおむけに寝かせる
正解は「顔が見えるあおむけに寝かせる」です。医学的な理由で医師からうつぶせ寝をすすめられている場合以外は、あおむけにします。あおむけ寝はSIDSの発症率が低く、窒息事故を防ぐ上でも有効です（レッスン8-3）。

正解: 2. 二次的な事故のおそれがある場合を除き、片付けずに残す
正解は「片付けずに残す」です。なお事故の記録は、ほかの職員と相談せず、その日のうちに一人ひとりが個別に手書きで残します（レッスン8-4）。

正解: 3. 耐容上限量
正解は「耐容上限量」です。これを超えると健康障害のリスクが高まると考えます。推奨量と目安量は、不足を避けるための指標です（レッスン9-1）。

正解: 1. 離乳の完了は、母乳や育児用ミルクを飲んでいない状態を意味するものではない
正解は「離乳の完了は、乳汁を飲んでいない状態を意味するものではない」です。離乳の完了とは、形のある食物をかみつぶせるようになり、エネルギーや栄養素の大部分を乳汁以外の食物からとれる状態のことです（レッスン9-2）。

正解: 3. 手づかみ食べは、1歳過ぎの子どもの発育・発達にとって積極的にさせたい行動とされている
正解は「積極的にさせたい行動とされている」です。手づかみ食べは生後9か月頃から始まり、ガイドは1歳過ぎの子どもの発育・発達にとって積極的にさせたい行動としています（レッスン9-2）。

正解: 1. 一緒に食べたい人がいる
正解は「一緒に食べたい人がいる」です。報告書は、食事のリズムがもてる、食事を味わって食べるなど5つの姿を示し、それらは関連しあうものとしています（レッスン9-3）。

正解: 2. 提供するかしないかの「完全除去」か「解除」で対応する
正解は「完全除去か解除で対応する」です。煩雑で細かく分けすぎた除去は、誤食の誘因になるためです。安全を最優先にして、できるだけ単純化した対応にします（レッスン9-4）。

正解: 2. 3つ分
正解は「3つ分」です。4分音符は8分音符2つ分で、付点が付くと元の長さにその半分が足されるため、8分音符3つ分になります（レッスン10-1）。

正解: 3. 誰が何をし、どう言ったかという事実を客観的に書いたうえで、考察を加える
正解は「事実を客観的に書いたうえで、考察を加える」です。日誌は主観的な決めつけを避け、客観的・具体的・数量的に記録します。子どもの活動は子どもを主語に書きます（レッスン10-3）。

正解: 1. 15人程度の3歳児クラスに、3分間
正解は「15人程度の3歳児クラスに、3分間」です。お話は3つの中から入室後に1つが指定され、絵本や人形などの道具は使えません（レッスン11-1）。

正解: 2. 移調してもよい。伴奏は添付楽譜のコード進行を尊重して弾く
正解は「移調してもよい」です。伴奏は添付楽譜のコード進行を尊重して弾きます。なお、曲全体を通して伴奏せずに歌だけ歌うと、採点の対象外になります（レッスン11-2）。

正解: 3. 4・5歳児の基準を、おおむね30人に1人から25人に1人へ改めたこと
正解は「4・5歳児の基準を30対1から25対1へ改めたこと」です。3歳児も20対1から15対1へ改められました。1歳児は基準そのものは6対1のままで、5対1以上に手厚くした施設への加算で改善を後押ししています（レッスン12-1）。

正解: 1. 行われた行為そのもの
正解は「行われた行為そのもの」です。それだけで判断できないときは、行為の強さや頻度、保育士の意図、子どもへの影響を考えます（レッスン12-2）。